Mónica Alvarado Castellanos, es profesora de la Facultad de Psicología de la Universidad Autónoma de Querétaro. Su interés primordial ha sido la investigación sobre las implicaciones psicolingüísticas en el proceso de alfabetización inicial. Así mismo, ha desarrollado diseños didácticos para promover dicho proceso en contextos escolares. Su labor ha involucrado el trabajo con estudiantes de licenciatura, maestría y doctorado en las áreas de desarrollo cognoscitivo, adquisición del lenguaje y psicología de la educación. Ha realizado trabajo de diseño curricular para la Secretaría de Educación Pública a nivel nacional, además de haber participado en tareas relacionadas con las evaluaciones educativas nacionales promovidas por el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación. Es miembro del Sistema Nacional de Investigadores. Obtuvo el grado de Doctora en Ciencias, en el Departamento de Investigaciones Educativas del CINVESTAV bajo la dirección de la Dra. Emilia Ferreiro.
La intervención didáctica para promover la alfabetización inicial de dos niños no nativo hablantes de español,un estudio de caso 1.
Norma F., Carla M. & Mónica Alvarado C. (2017)
El análisis de nombres de números de dos dígitos en niños de 4 y 5 años.
Emilia F. & Monica Alvarado C.
Los libros de la lectura para el primer ciclo de la escolaridad básica en México.
Mónica Alvarado C. , Alejandra G. & Karen A.
La Puntuación y otros Recursos en la Organización de Textos Infantiles Propios y Ajenos.
Dolores Amira D. & Mónica Alvarado C.
Aprender a escuchar, aprender a hablar
Ana Karen M.,Ilse Fabiola U. , Gabriela Guadalupe H. & Mónica Alvarado C.
Comparación del proceso de alfabetización de niños indígenas bilingües de herencia y monolingües hablantes de español en condición de vulnerabilidad
Universidad Autónoma de Querétaro, México, 2020.
Gabriela Mora Sánchez
Tesis de Maestría, coasesoras: Alvarado Castellanos, Mónica y Alejandra García Aldeco.